在讀師範時,我們就學習怎樣做個好老師,比如要擁有精湛的專業素養,要寬容有愛心,要幽默風趣,要以身作則公平公正等等;而且現在隨便打開網頁,也都能找到許多如何做個好老師的文章,這些都是別人的東西,如何能內化爲自身的品格和能力,我覺得仍然是任重而道遠,真真是需要活到老學到老的。好老師是孩子喜歡和尊敬的老師,孩子的喜歡和尊敬應該是衡量好老師的唯一標准。我努力做個好老師,想讓自己離這個標准近些,再近些。

大家都說,做好老師是需要智慧的,要讓孩子感受到愛與鼓勵。我注意在生活中運用這一點。比如在十月八日中午,整個宿舍的孩子都在忙著鋪床單,套枕套,亂糟糟的,看到此情此景,我便對大家說:“孩子們,誰最遵守紀律,說話聲音最小,肖老師就先幫助誰鋪床。”孩子們一下子安靜了許多。其實,絕大多數一年級孩子都是需要我幫助的,但我用幫助的順序規範了孩子應該怎樣做。我先幫助最遵守紀律的孩子,一邊幫一邊教,旁邊的孩子跟著學。我對孩子說:“對,像老師這樣往褥子下掖床單,拉得和老師一樣平整,你學得真快。”被幫的孩子學得更用心了。旁邊一個一年級孩子已經自己鋪上了,雖然皺巴巴的,我還是鼓勵他:“哇!你真能幹,自己鋪上了!如果你能像老師這樣拉平,就更好了。”這孩子就開始一點一點拉平,雖然慢,但平多了。我繼續鼓勵他:“越來越平整了,你還能拉得更平。”他繼續拉床單,最後拉得比較平了。我舉起這孩子的右臂,大力表揚他:“大家看看,看他多能幹,自己鋪得這麽平整,也沒用老師幫,老師要給他加一顆星。”在我的鼓勵下,又有兩個一年級寶貝獨自完成了鋪床任務,我當然也給他們加了星。那天,我們宿舍安靜得最快,睡得最快,而且明顯地感覺到孩子們和我更親近了。

大家還說,好老師要幫助孩子,當孩子需要幫助時,能伸出援助之手,我也是這樣做的。孩子需要打電話,我就把電話交給孩子;周托生需要買文具,我放學幫他們買;周托生晚上餓了,我把我的加餐送給他們。十月九號晚上,朱浩楠要給家長打電話送白襯衫,來回一百多裏,我說明天我幫你把我兒子的白襯衫拿給你。運動會開幕式要開始了,穿上白襯衫的他開心地笑了。當然這些都是生活上的幫助,孩子更需要的,是學習上和精神上的幫助和鼓勵。在輔導晚自習時,高年級的作業我總是提前做一遍,甚至包括英語,孩子問到我總能得到滿意的答複;低年級的我就更耐心,一遍遍讀題,一個個檢查,差不多是一對一的輔導,讓孩子不但能寫完作業,還要學會要掌握的知識。孩子精神上心理上有時也會有郁悶,比如有孩子向我傾訴父母離婚的事,我就安慰她,幫她疏通心結。有時想一想,一個幼小的生命,需要怎樣的呵護和幫助?老師該是怎樣的呵護者和幫助者?

大家還說,好老師要尊重孩子,給孩子留面子,我也試著這麽做。九月二十八日我值夜班,夜裏十點半,我巡夜到948,枕邊一亮,伸手一抓,蘋果5S,那孩子拽著不丟,我沈聲說:“給老師,你過來!”在941值班室,那孩子痛哭流涕:“老師,我錯了,別給我爸打電話,他會打我的;也別給宿舍老師說,她會批評我的。”我知道孩子這時最怕什麽,最怕把手機交到學校,期末再給家長;最怕給家長或班主任或宿舍老師打電話,來一頓暴風驟雨。所以我明確告訴他,他最擔心的事不會發生,但要寫個書面檢查,手機交我保管,周五取回。然後讓他趕快去睡。事後,我私下找宿舍老師溝通,並讓她保管檢查,裝作不知此事,只關注孩子以後的表現。直到現在,這孩子一直表現很好。這件事我給孩子留了面子,珍惜他的悔過之心,留下期待,留下他積極發展的空間

大家還說,好老師要參與到孩子中去,和孩子同歡樂,共呼吸。我也是這樣做的。課外活動時,在操場,雲淡風輕,陽光明媚,我扶著小女孩下腰,和小男孩一起投球,感覺非常美好。晨練時,我和孩子們一塊兒打羽毛球,打乒乓球,砸鴨子,跳大繩,孩子們爭著和我一起玩,有時候不得不排隊或剪包錘來決定。早上起床時,我會和孩子們高談闊論,談他們玩的電腦遊戲,看過的電影,喜歡唱的歌,或者是大家都關注的新聞。共同的話題拉近了我和孩子們的距離,不用我催促,孩子們起床就很快,而且床鋪整得像線拉得一樣平,我不時對他們的好行爲表示贊歎,洗漱完的孩子一會兒就在我身邊圍一圈兒。孩子感受到老師對他的好,什麽事都找你傾訴,甚至和父母的、老師的、同學的小秘密,他都會找你分享。作爲這樣的老師,不是很幸福嗎?

孩子心中自有一杆稱,公道自在孩子心。做孩子喜歡的老師,做孩子尊敬的老師,讓自己在孩子心中的砝碼重些,再重些,這就是我追求的目標。

2014年10月29日

我對好老師的認識和體會

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